每年一度的下乡风景写生课，是美术系多年来一贯延续的传统教学课程，我们也称为社会实践课。从两种叫法中便可以体会这门课程的两层含义：一是要学生通过下乡认识社会，学习历史，了解人民，体验生活，接受锻炼，从而提高学生自身修养的素质教育；二是结合影视美术设计的专业教学。一贯重视社会实践教学是美术系在培养学生和教学工作方面的特点，这也是由美术专业的特殊性所决定的。
先辈艺术家十分重视艺术和生活、自然和社会的关系。“外师造化，中得心源”，指出艺术家必须向生活学习，向社会学习，向自然学习，方能有与“山川神遇而迹化”的美妙感受，才能领悟艺术的真谛与精髓。对于一个优秀的艺术家来说，读万卷书固然重要，行万里路却更为重要。我们结合电影美术专业实际，每年一次带领学生走出教室的狭小空间，到社会和自然的大课堂中去观察，去体验，去感悟，去锻炼，这样极大地开阔了学生的学习视野，使我们积累了丰富的艺术创作素材，在实际生活中经受了锻炼，从而提高学生的艺术素养，学到很多在课堂上学不到的东西。
今年暑假美术老师带领2001级影视美术设计、广告设计以及专升本三个班五十多人来到海滨城市辽宁兴城。在兴城的二十天中，我们以海滩和船厂写生为主，中间穿插组织一些活动，先后组织学生去了古城、白塔乡中天寺、山海关、锦州、辽沈战役纪念馆、菊花岛等地参观。每到一处，都带领学生注意观察了解当地的文化演讲、历史遗存、人文景观、民俗民情、社会状况、生活习惯等。在古城，同学们感受了古钟楼一条街充满着浓浓的商业气息；在白塔乡的村落里，同学们感受了那里封闭的山间居民质朴淳厚的民风，在他们一张张的速写中，毛驴、石磨、院落……无不流露出与大地、自然的亲近；在山海关，他们流连在从城门头延伸而去的古长城遗址上，从传说到现代历史感沉淀在大家胸中；在菊花岛，同学们了解了小岛居民的生活状况；在锦州辽沈战役纪念馆，大家在仿若回到了战争年代的展览中接受了爱国主义教育……短短的二十天中，同学们对海岛渔民的生活有了较为熟悉的了解与体验，这为他们的艺术创作增加了丰富多彩的内容。
每天，同学们背起画夹，提着小桶出发，在船厂三五成群。烈日下，船隙间，码头上，到处有他们的身影，每隔几天一次的作业观摹上我们可以看到同学们绘画题材的拓展和深入，从船到海，到船厂废弃的拖拉机和电缆，再到织网女人的背景和路径的松林中光影的变化，还有黎明前出发带回的海上日出……在不断丰富的画面和变幻的色彩中，我们看到了学生可喜的进步。
在每天的写生和大量专业性指导的同时，我们更注意对学生的思想道德修养方面的教育，尤其是田友庄、李书安和杨钢老师，多年的教学经验和实践经历使三位老师比我们两个年轻教员对学生当中出现的思想、心理问题更为敏感。在每次的作业观摹后总能及时提出发现的思想问题并对学生进行思想教育。比如这次下乡中出现了两个小事件，三位老师就及时发现问题并及时纠正。一个是“租车事件”，住处离写生的海边船厂有约一刻钟的步行路程，大部分同学都能和老师一样每天步行去画画，这样在专业训练的同时，也能锻炼他们的意志。开始几天还未发现异常，但渐渐地我们在每天回旅馆的途中看见有少数学生开始雇三轮车回去，还发现有学生包了出租车每天接送自己，这是一个不好的苗头，一方面反映他们不能吃苦耐劳，严格要求自己，从而会失去了下乡社会实践意义，另一方面，在同学当中产生消极影响。社会实践是一门重要的课程，而不是旅游度假，于是在当天晚上组织大家开会对这一问题进行了批评教育，重申了锻炼学生吃苦耐劳的重要性，怕苦怕累是无法适应将来的专业创作的。第二天发现同学们恢复了正常。“贴条事件”是三位老师一天在路过的一间学生房间的门上看见一张写着“请服务员叠被子、打扫房间并打开水”字样的纸条。因为我们住的招待所在价钱上对学生进行了最大限度的优惠，所以不再负责内务，要求学生自己整理，但有个别学生在思想上对自身要求松懈，有“少爷心理”，我们针对这种现象在晚上的作业观摹后进行了教育批评。
我们的社会实践教学是从业务培养和素质培养两方面入手的，不但注重对业务技能的训练，也注重对学生道德素质、精神素质方面的培养。三位老师带领我们年轻教员把思想品德教育贯穿在社会实践教学的始终。我们体会到，社会实践教学不仅仅是从形式上把室内教学搬到室外，也不仅限于完成规定数额的色彩写生及速写的作业，它还为学生提供了学习做人，磨炼意志、提升精神境界，认识社会和生活的机会，是培养学生综合素质的大课题。特定的地区，特定的环境使他们有机会学习如何适应社会，适应环境，了解当地人的生活状况，面对现实生活，学会在平凡、质朴的生活中去发现美、表现美。
二十天的下乡生活很快过去了，告别兴城时大家总有一丝依依不舍，值得欣慰的是大家带回了大量的色彩写生、速写以及拍摄的图片资料，这在系里组织举办的汇报展览中可以看到一部分，展览传递着每个学生的下乡感受，与每一位观众进行着交流。二十天的社会实践教学是丰富多彩的，同学们积极性很高，整体表现都很好，受到当地群众的赞扬，包括出现缺点的同学理解并虚心接受了老师的批评教育，使教学形成了统一的整体。通过不断地绘画实践，他们提高了对客观对象快速把握的能力，强化了他们的创造意识和审美意识，走过的小城和渔村，为他们今后的艺术创作积累了生动鲜活的素材，参观的历史文化遗迹，丰富了他们的艺术修养和文化沉淀，这一切对同学们成为优秀的影视艺术人才将有深远的意义。
