2007年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）
语 文
参答案考
一、（15分，每小题3分）
1．C 2．D 3．B 4．A 5．C
二、（9分，没小题3分）
6．D 7．B 8．A
三、（12分，每小题3分）
9．B 10．D 11．C 12．A
四、（22分）
13．故曰/勇于私斗而怯于公战/又奚独怪于狗而烹之/嘻/过矣！（断句共4处，每处1分。错1处扣1分。）
14．
（1）冉氏因此很厌恶这条狗。
译出大意给1分；“患苦”译为“厌恶”“不满”一类的意思给1分，译为“以……为忧”“以……为苦”也可。
（2）我从前克制忍耐不杀它（的原因），是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
译出大意给2分；“向”译为“从前”一类的意思给1分，“不之杀”译为“不杀它”一类的意思给1分。
15．
（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1分）
（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（1分）
以上答案不必拘泥，言之成理即可。
16．
（1）星垂平野阔
（2）羡长江之无穷
（3）茶馆
（4）巴尔扎克
每空一分。如果有错别字，则该空不给分。
五、（21分）
17．超铺垫（或引出下文）的作用。（2分）写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。（2分）
18．感伤（感伤之情）→感动（温磬之情）→感奋（激昂之情）
答对1层给1分。意思相近即可。
19．这两段运用了对比手法、拟人手法、喻手法。（各1分）通过冷暖对比突出了炉火带给人的温磬之感。（1分）文中“它的脾气我是摸透了”、“炉火像”“明眸”等拟人、比喻手法、形象、生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。（1分）
20．这样写可以丰富“炉火”的意蕴。（2分）“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，（2分）也使行文富于变化。（1分）
21．不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。（1分）文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。（3分）
以上五题，答案不必拘泥，言之成理即可。
六、（11分）
22．④①⑤②③
5句全正确给3分，连续4句正确给2分，连续3句正确给1分，其余不给分。
23．共同点：都在增长。（1分）不同点：中国是稳定性增长，（1分）世界是超伏性增长。（1分）
评述：我国国民经济持续发展，经济改革成效显著。（2分）
答案不必拘泥，意思相近即可，每超过1字扣1分。
24．暗喻、拟人、反复三种辞格模仿正确给2分；句子通顺，结构完整，无错别字给1分。
七、（60分）
25．（60分）写作
等级评分标准
基础等级50分 | 内容25分 | 一等（25–21） | 二等（20–16） | 三等（15–11） | 四等（10–0） | |||
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 | |||||
表达25分 | 一等（25-21） | 二等（20-16） | 三等（15-11） | 四等（10-0） | ||||
符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 | |||||
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发展等级10分 | 深刻 | 丰富 | 有文采 | 有创意 | ||||
1.透过现象深入本质 2.揭示问题产生的原因 3.观点具有启发作用 | 4.材料丰富 5.形象丰满 6.意境深远 | 7.词语生动，句式灵活 8.善于运用修辞手法 9.文句有意蕴 | 10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧 11.推理想像有独到之处 12.有个性特征 | |||||
说明：
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
